Infantiles - Tabla resumen
| CARACTERÍSTICAS | CONSECUENCIAS | ¿CÓMO EJERCITARLO? | OBJETIVOS | CONTENIDOS |
|---|---|---|---|---|
| Comienza a darse el egocentrismo social. | El/la niño/a valora su equipo por encima de los/las demás. | Hacer y aplicar un código de valores. Creando situaciones de empatía: pitar partidos en los entrenamientos, hacer equipos... |
-Ejercitar el respeto sobre los/las contrarios/as, árbitros/as etc. | Preparar reglamentos con ellos/as, es más fácil que lo cumplan si lo han planteado y admitido ellos/as. Plantear ejercicios para interiorizar y utilizar otros roles. |
| Importancia a lo que los demás piensan de ellos/as. | Importancia de la imagen. | Hacer ejercicios para quitar la vergüenza o plantear ejercicios para coger confianza. | -Interiorizar los cambios sufridos, para que el desarrollo siga su camino. | Proponer actividades grupales, para reforzar el ambiente: El/la monitor/a reforzará el concepto de equipo. Trabajar los valores de la responsabilidad, respeto hacia los/las demás. |
| Aumenta la motivación para las diferentes actividades. | Momento adecuado para enseñar juegos y ejercicios nuevos. | - Enseñar ejercicios nuevos y diferentes. - Preguntar a los/las niños/as por sus ejercicios y juegos preferidos. |
- Pasarlo bien. - Desarrollar la capacidad de razonamiento en diferentes situaciones del juego por su cuenta. |
Plantear ejercicios nuevos. Hacer los ejercicios que ellos/as propongan. |
| Aumenta la capacidad crítica. | Son capaces de corregir sus movimientos y los de los/las demás. | Pedir su valoración a lo largo de la sesión, después de los ejercicios o después de jugar un partido. | - Desarrollar la capacidad de razonamiento en diferentes situaciones del juego por su cuenta. | Dejar que participen en el entrenamiento, que opinen, pedir propuestas... |
| Cambios de carácter, tienen una vida afectiva profunda e inestable. | Acciones contradictorias, reacciones diferentes ante el mismo hecho, ponen en duda a quien ostenta la autoridad. | La mejor forma para encaminar el comportamiento es realizar y cumplir un reglamento concreto y fijo. | Fomentar la estabilidad emocional y ayudar a desarrollarla. | Preparar reglamentos con ellos/as, es más fácil que lo cumplan si lo han planteado y admitido ellos/as. |
| Independencia sobre los padres y las madres. | Los amigos cobran gran fuerza. | Implicar a los padres y las madres en las actividades del equipo (ir a los partidos, comidas, reuniones...) | Integrar a la familia dentro del concepto de grupo. | Hacer reuniones, comidas... con las familias. |
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