Benjamines: Tabla resumen
| CARACTERÍSTICAS | CONSECUENCIAS | ¿CÓMO EJERCITARLO? | OBJETIVOS | CONTENIDOS |
|---|---|---|---|---|
| Etapa de actividades concretas | - El niño o niña pasa del juego simbólico a los deportes y juegos reglados. - Interés por el conocimiento objetivo. |
Ofrecer el máximo de actividades diferentes | Conocimiento del reglamento | -
Objetivo principal de los juegos (lógica interna) - Normas básicas del balonmano: · Zonas prohibidas · Pasos · Dobles · Saque · Portero o portera · Pisar la línea · Sistema de puntuación - Normas del minibalonmano |
| Entiende poco a poco las normas. | Es el momento de explicar las normas bien y claramente. | - Normas simples y sencillas. - De normas sencillas a complejas. - Tomarse el tiempo necesario para explicar las normas. - Introducir normas de deportes en diversos juegos. |
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| Pone gran atención, ganas enormes de aprender y practicar. | Aprovechar esta etapa para mostrar las normas de los juegos y cómo hacer correctamente los ejercicios. | - Explicar las normas y ejercicios sencilla y correctamente. - Plantear los juegos adecuados para que las niñas o niñas no estén quietos o quietas. - Evitar las filas. - Hacer grupos pequeños. |
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| Aumenta la percepción del tiempo y el espacio. | Problemas de orientación (se mueve en función del balón). | Introducir normas diferentes en juegos y ejercicios diversos: - Número de pases - Espacios prohibidos - Espacio por el que hay que pasar - Que todos o todas toquen el balón |
Conocer el terreno y aprender a moverse en el. | - terreno de juego.
- porterías (la nuestra y la contraria). - movimientos básicos. |
| Nivel técnico sin desarrollar | El niño o niña no es capaz de representar su cuerpo en movimiento Sólo lo representa estáticamente. | No pueden ejercitarse específicamente las acciones de movimientos técnicos. | - Conocimiento del cuerpo propio. - Trabajar el uso y adaptación del balón. |
- Recepciones del balón - Golpeos del balón - Controles del balón - Conducciones del balón - Lanzamientos - Pases |
| Nivel táctico sin desarrollar | La niña o niño no tiene capacidad para descentrarse (problemas para comprender la interacción de los jugadores o jugadoras). | Trabajar mediante diferentes juegos: - A pillar, 5 pases, rugby pañuelito... |
Trabajar las relaciones entre los jugadores o jugadoras | - Colocación de los compañeros o compañeras de equipo. - Pase |
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