Información General: Filosofía de trabajo: Elementos de juego
Numerosos autores y autoras han investigado y escrito
sobre los elementos que forman los juegos y deportes. Nosotros hemos
adaptado este listado de los elementos y sus características, basándonos
en las investigaciones llevadas a cabo por Parlebas y Hernández Moreno.
Ámbito / espacio:
Tiempo:
Compañeros y compañeras:
Contrarias y contrarios:
Normas:
Material:
Una vez conocidos estos elementos, nuestro trabajo consistirá en transformar, adaptar, añadir... éstos en función de los objetivos. Así, si cuando son benjamines tienen miedo al balón, una de las opciones puede ser cambiar de balón (utilización de balones blandos, balones más pequeños...). O cuando se trate de alevines: en el equipo contamos con dos jugadoras o jugadores muy buenos y casi siempre realizan las jugadas entre ellas y ellos; en ese caso, cambiamos las reglas y para meter un gol en el entrenamiento todos los miembros del equipo habrán de tocar el balón...
Pero para poder llevar a cabo este trabajo, el monitor o monitora habrá de observar el comportamiento de los niños y niñas y los problemas que puedan tener. De esta forma, podrá saber qué tipo de juegos utilizar o qué cambios realizar en las sesiones de entrenamiento.
Ámbito / espacio:
- Permanente o no permanente: el terreno o el ámbito puede crear dudas entre los jugadores y jugadoras; por ejemplo: no es lo mismo nadar en una piscina que en el mar (en el mar hay olas, corrientes...) o correr en una pista o campo a través.
- División del espacio en deportes sociomotores: unificado o separado.- En balonmano se da un uso unificado, en el voleibol, en cambio, un uso separado del espacio.
- Utilización del espacio en deportes sociomotores: simultánea o alterna: en el primer caso, cualquier jugadora o jugador puede contactar con en el móvil y en la alterna, cuando alguien contacta con el móvil, el contrario o contraria no puede tener contacto con ella o él según las normas (ver tabla).
- Zonas especiales (zona de baloncesto, área de 9 metros...)
- Definida o indefinida: en balonmano es definida, pero muchas veces, sobre todo en los juegos, no definimos el ámbito que utilizaremos. Por ejemplo, jugar en el recreo al "escondite" o "metegolportero"...
- Extensión: desde las pequeñas pistas de squash, a los largos recorridos de maratón.
Clasificación de deportes de cooperación /
competitivos atendiendo al espacio:
Blázquez Sánchez y Hernández Moreno (1983)
Blázquez Sánchez y Hernández Moreno (1983)
Tiempo:
- Limitado o ilimitado.- En balonmano el tiempo es limitado (30 minutos por parte) pero en tenis, en una carrera de atletismo... no hay un tiempo determinado.
- Reglado (30'' para encestar...).
- Largo / corto (fútbol o kickboxing)
- Sí / No
- Tipo de cooperación: directa o indirecta
- Sí / No
- Tipo de cooperación: directa o indirecta
- Organización: simétrica o asimétrica.- En balonmano la oposición es siempre simétrica, es decir, al principio juegan siete contra siete. En cualquier caso, durante el partido puede darse una situación asimétrica: 6 contra 7 o 5 contra 7... En los juegos, en cambio, la situación es muchas veces asimétrica: uno o una contra los o las demás (jugando "a pillar", por ejemplo).
- Participación: simultánea o alternativa (ver tabla de Blázquez Sánchez y Hernández Moreno).
- Objetivo
- Opciones: sobre el compañero o compañera, la contrincante o el contrincante, el espacio...
- Cuánto, de qué tipo
- Móvil: sí/no, peso, tamaño...
Una vez conocidos estos elementos, nuestro trabajo consistirá en transformar, adaptar, añadir... éstos en función de los objetivos. Así, si cuando son benjamines tienen miedo al balón, una de las opciones puede ser cambiar de balón (utilización de balones blandos, balones más pequeños...). O cuando se trate de alevines: en el equipo contamos con dos jugadoras o jugadores muy buenos y casi siempre realizan las jugadas entre ellas y ellos; en ese caso, cambiamos las reglas y para meter un gol en el entrenamiento todos los miembros del equipo habrán de tocar el balón...
Pero para poder llevar a cabo este trabajo, el monitor o monitora habrá de observar el comportamiento de los niños y niñas y los problemas que puedan tener. De esta forma, podrá saber qué tipo de juegos utilizar o qué cambios realizar en las sesiones de entrenamiento.
© 2008 Servicio de Deportes | Aviso Legal
